可持续发展目标进行时:BranCo!

2020年2月3日
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博报堂集团致力于实现联合国可持续发展目标。在本采访系列中,我们将介绍《Creating Happiness: Hakuhodo DY Group SDGs Collaboration Book 2019(共创幸福:2019博报堂DY集团可持续发展目标协作书)》中收录的博报堂集团实施的关键方案。
在本篇文章中,真船文隆(东京大学)和宫泽正宪(博报堂牌创新设计)共同探讨BranCo!,该跨院校竞赛旨在让参与者了解品牌设计的社会重要性。

东京大学与博报堂

在17个可持续发展目标与169个子目标中,此次宣传旨在促进可持续发展目标4.4、4.7和17.17的实现。

通过品牌设计竞赛,鼓励大学生共同创作

BranCo!跨院校竞赛旨在向大学生普及品牌设计的社会重要性,这是博报堂的重要活动之一。参与者将学习如何以博报堂的方式解决问题,并能在团队中实践从输入(信息)到输出(数据)的整个策划流程。东京大学和博报堂于2011年启动联合教育项目课程“品牌设计工作室”,并于2012年秉承“携手探寻没有正确答案的问题”的理念,将其扩展为该竞赛。来自全日本89所大学的约837位学生参加了于2018年举行的第7届竞赛。

左起:宫泽正宪(博报堂)和真船文隆(东京大学)

“共同创作”支持创新与可持续性

——东京大学面临哪些挑战?

真船(东京大学):得益于入学考试,学生们已经习惯自主寻求答案,但却并不是很擅长结成小组共同创作。这是挑战之一。另一部分挑战在于,在我们启动这一方案的时候,“主动学习”还是一个热词,但教学团队其实并不理解其中的含义。虽然我们为主动学习布置了教室,但是并不明确如何让其发挥作用。幸运的是,我们当时有机会咨询宫泽先生。

——为什么你们将“品牌”作为该项目的主题?

宫泽(博报堂):首先,我们将品牌定义为“只此一家”。我们帮助客户打造出专属于公司或产品的内容。在企业培训课程中探讨如何创立品牌时,我们开始意识到,这个话题承载了许多信息,适用范围非常普遍,对行业之外的人同样非常实用。对学生而言,将自己打造为品牌、踏上独特的人生之路也是教育的关键一环。

真船:我们一开始其实毫无头绪,但通过不断试错,我们最终敲定口号“携手探寻没有正确答案的问题”。

宫泽:学生们非常擅长自主解决有有正确答案的问题,所以我们就不必多此一举。东京大学综合文化研究科的独特之处在于,无论学生主修哪门学科,他们都必须修读该课程。所以,我希望在学生们修读综合文化研究科期间鼓励他们展开互动。由于东京大学并未设立美术系,我们特邀请东京美术大学的学生参加这一项目。随着商业人员参与到这些活动中,我们成功打造出多元化共同创作试验场。

品牌设计工作室课程现场。与单方面灌输知识的讲座不同,学生们会在此互相学习,在小组中构思并达成共识。

学习多元化需要互相尊重

——你从哪些方面确认多元化和共同创作取得进步呢?

真船:东京美术大学学生的参与产生了巨大影响,进而彻底改变课程的产物。与文字相比,他们更倾向于绘图——用视觉来思考。

宫泽:这个课程当时名为“领结思维”。学生们需要进行调研、制定概念并产出成果,这个流程非常直接。实践让我们明白,每个人都有自己的偏好。东京美术大学的学生擅长产出成果,但未必能将这个流程用语言进行描述。东京大学人文学科的学生比较擅长制定概念,所以这个任务对他们来说算是轻车熟路,因此获得东京美术大学学生的尊重。理科学生擅长检查并分析整个流程。这种互相弥补的关系让我意识到,要创作出新事物,多元化必不可少。互相尊重也至关重要,东京大学与美术大学的学生、文科生与理科生之间都建立相互尊重。要学习多元化,尊重便是根本。

学生们使用领结思维框架,通过输入——概念——输出的流程来生成创意。

——你们为这个课程采用哪些挑战或主题呢?

真船:我们的规则是设定一个所有人公平竞技的主题。目前,我们正在打造音乐品牌。课程的标题一般都是“打造XX品牌”,例如“重新打造东京铁塔品牌”或“打造喵星人品牌”。

宫泽:由于我们定义的主题都“具有别处不可寻的社会价值”,我们并不知道最终的产物会是什么,是产品亦或是店铺。但课程旨在培养学生的共同创作与构思能力。能产生有趣的产物当然再好不过,但主要是希望学生能学会表述或分析这个过程。

——为什么BranCo在开办时采用竞赛的形式?

宫泽:主动学习意味着自发学习,所以我觉得其终极形态就是特定主题的竞赛。例如,高中生非常喜欢棒球,因为有全国棒球联赛。要鼓励自发的努力,我们认为有必要设置一个目标。

2018年12月,许多学生参加了BranCo! 2019的第一轮竞赛。详见 https://branco.h-branddesign.com/(日语)

孤岛遍布的世界需要共同创作

——你们为BranCo!和课程设定了哪些目标?有哪些期望?

真船:我们需要反馈。当学生们开始为企业效力时,我们可以将他们在工作中提出的想法融入竞赛中。毕竟,教育是一项持续性活动,我们需要在进步的同时获得反馈。

宫泽:我希望将大学生习得的技能向上或向下延伸,范围包括小学生到高中生。共同创作与写作精神的培养需要从小抓起。该项目还将涵盖商业人员。BranCo! Next于2019年初步试行,希望BranCo!本科生与商业人员共同构思能获得更出色的结果。共同创作如今必不可少,因为在一个自上而下分节的孤岛式企业虽然非常效率很高,但效果未必出彩。这是经营企业的最大难点之一。如今,社会孤岛到处可见,行业与相邻行业之间缺乏信息交流,院校和企业亦是如此。当世界需要创新、开创新鲜事物时,这有可能产生严重的阻碍。因此,我认为垂直协作是社会、可持续性和持续创新的关键基础。我希望能拓展这一项目,促进协作的发展。

自2015年起,品牌设计工作室就与东京美术大学持续合作。BranCo!2020的主题为“打造一个关于秘密的新品牌”。
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